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一堂充满了黑科技的地理课!——混合教学(区域开发)

一堂充满了黑科技的地理课!——混合教学(区域开发)

高立洋 发表于
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民立中学校园美景

 

 

 

高立洋老师上课风采

 

 

阳春三月,烟花如海。在这透着别样温和的三月里,静安区地理教研活动在我校举办。我校的高立洋老师,带着他混合教学的新课,《区域开发—中缅油气管道》,为各位地理专家和同行们带来不一样的教学体验和收获。

 

 

课前故事

开课前,高立洋老师就地理教学所尝试使用的混合教学有一些初步的研究。混合教学是几年前就开始尝试的,每次尝试都有不同的体会和反思。

 

混合教学1.0阶段:“吾遥地理”微信公众平台

 

 

“吾遥地理”微信公众平台的创办,为民立中学在互联网时代下的“混合教学”对于地理教学的辅助点亮了一盏明灯。在”吾遥地理“微信公众平台上,学生可以及时了解作业的布置情况,同样在课堂上没有听懂的部分,可以在公众号中找到教师分享的课件,并且寻找到试题订正的答案。

公众号的优势在此完全地展示了出来, 课后自学、在线答题、及时反馈......每天所推送的内容也给学生和同仁们一个拓宽视野、相互交流的平台,把地理融入进生活,利用碎片化的时间学习地理,感受地理,这是在传统教学中很难体现出来的。

但是初步的试验下来,发现公众平台对于地理教学的辅助作用有很大的局限性,例如无法在教学过程中完美地运用,无法将答题的最终结果完美的统计出来,人工耗费的时间太多等,阻碍了混合教学在地理教学中的运用。

于是,经过反思,我们改!

 

混合教学2.0阶段:小程序、APP阶段

微信小程序是微信所推出的热门服务之一,较低的门槛让很多单位和个人都跃跃欲试。混合教学,也要一试。

小程序的优势非常明显,不用安装,点击进入,学生的答题和巩固过程中,教师端可以直接获得反馈。APP也是如此,但是问题也是很明显。

地理教师对于专业知识方面非常有把握,但是到了编程这一个新的领域就有点力不从心了,编程语言就像一扇巨大的石门,阻拦住了继续深入研究的道路。

放弃,不可能,但是现学编程,难度太大

于是,我们再改!

 

混合教学3.0阶段:微信+UMU教学平台

 

经过前两次的试验和反思,最终决定利用大公司大平台的成熟教学系统,UMU平台和微信公众平台相互融合进行课堂教学。

UMU的优势就是软件系统非常成熟,而且初步使用是完全免费的,基本可以满足教学的要求。

其次,UMU的专业录课平台和投票、测试、实时反馈平台等,也非常成熟,可以广泛利用和课堂使用。

 

在课堂中进行使用,将会使原本数据量非常大的各类地图,在手机上简单的呈现,并且导学流程的设计,不仅有助于培养学生的独立思考和创造性,更适用于线上网络教学。

 

于是,这么一堂精心准备、科技感强的”区域开发“就展现在了大家眼前!

课堂实录

 

高老师从最近的时事出发,中国恢复原油期货开始,让学生们心中对石油天然气等资源有了初步的感受和认识。至此,开始整节课的新课教学。

 

本课主要分成三个部分,区域分析、开发决策和经营管理。学生通过扮演不同的身份,在情境之中综合分析、最终达到对一个地区的区域开发有直观和综合的认识。

从区域分析角度来说,学生通过UMU平台上所给出的图文材料,按照学习单上的提示,分组讨论中缅油气管道建设的困难和应对措施。

学生们面对这样新潮的展现形式也非常有兴趣,纷纷拿出平时禁止拿出来的手机,扫二维码,兴致勃勃的进行讨论和分析。

 

区域分析部分结束,高老师并不急着进入下一环节,而是让学生们有个巩固的时间,把学案填写完整,上传到UMU平台墙,实时反馈,实时点评,快速地让学生们有想法、有感悟。

 

第二个部分就是开发决策阶段,与现实生活中一样,分析完利弊,就要考虑中缅油气管道的实用价值,根据课堂上前面讲解的内容,让学生挑选对两国共同有利的部分,在UMU平台上投票,并选举是否同意建设此工程。

 

 

学生们纷纷为这个工程投下自己宝贵的一票,虽然只是形式上的投票,但是让学生身临其境的为这个工程进行分析、决策,才是重中之重。

当然,结果都是好的,现实生活中中缅油气管道也是被批准建设的,但是紧接而来的问题,也困扰着各方各面。这就进入了第三个阶段,经营管理阶段。

 

在UMU平台上阅读资料,思考中缅油气管道的问题原因和解决措施,针对区域开发的问题提供解决建议,这也是本堂课程的重点和难点。

在平台上,将繁杂的资料进行简化,学生一目了然,试设想,若是打印在学案上,清晰度问题不说,学生有兴趣阅读吗?

UMU平台的优势再度体现了出来。

 

最后,区域开发的知识结构不能只停留在书本和课堂,最重要的就是迁移和运用。于是结课的作业布置也是十分别出心裁,由于中缅油气管道造成巨大积极的社会效应,许多国家纷纷和中国展开合作,通过中巴经济走廊,制定方案书,将区域开发的内容运用到实际,加深印象,加强体验!

 

课后巩固

混合教学与传统教学相比最大的优势之一就是在于加强学生的自学条件和自学能力。本节课后,学生可以通过高立洋老师的账号来观看本节课的教学视频,也可以收看本节课测试题的详细讲解,为学生的自主性学习提供了丰富的条件,也为未来学生提供了丰富的的学习路径,最终爱上地理,感悟地理。

 

课后点评

课后,静安区教研员陆老师对高立洋老师的课进行了赞扬,对于在座的许多青年教师来说,这节成熟的课十分值得学习和借鉴,在未来,我们也希望有更多优秀的地理教师能够利用上新技术,新科学,赶上互联网的大潮,为专家和同行们提供更精美、更成熟的课程!

 

(由 网站 管理员 修改 - 原提交时间 2018年04月16日 星期一 17:13)